10 buenas prácticas para diseñar y facilitar clases en línea, compartidas por profesores y estudiantes de la UFM

Reunimos y compartimos retos y buenas prácticas de 194 estudiantes y 47 profesores de las 17 facultades y departamentos de la UFM. Incluimos algunos consejos para diseñar y facilitar experiencias de aprendizaje en línea.

 

(1) Diseña cada módulo de clase con un balance entre teoría, práctica y algunos momentos para intercambiar puntos de vista sobre los temas aprendidos.

  • Establece un balance entre clase magistral y tiempo para efectuar otras actividades, con el fin de profundizar en el contenido de la clase y resolver dudas. 
  • Piensa en actividades dinámicas que promuevan el aprendizaje activo, para despertar la curiosidad en los alumnos e incentivarlos a investigar por su cuenta.
  • Incluye una actividad colaborativa en cada sesión. 
  • Utiliza la opción de breakout rooms de Zoom, que permite crear varios grupos para que puedan discutir y luego volver al grupo completo para contar sobre qué han reflexionado. Los grupos pueden ser de dos o más personas.
  • Crea grupos de trabajo o discusión, de participantes en cada clase, para desarrollar el sentido de comunidad entre los estudiantes. 
  • Prepara una lista de preguntas para fomentar el diálogo en clase. 
  • Intercala algunas pausas en la clase, para darle a los alumnos la oportunidad de hacer preguntas, procesar lo que se han aprendido en clase, atar conocimiento, etc.
  • Sé consciente de la carga de tareas y trabajos que se suele dejar a los estudiantes fuera del periodo de clases. 
  • Utiliza presentaciones en PowerPoint para exponer cada nuevo tema en clase. Estas presentaciones funcionan como guía para que los estudiantes no pierdan el hilo durante la misma. 
  • Practica algunas actividades de rompehielos al comenzar cada sesión. 

En las clases prácticas que incluyen uso de equipo como laboratorios, cámaras, programas especiales, equipo, etc.

  • Utiliza laboratorios virtuales y digitales o propón alternativas que permitan a los alumnos practicar desde casa.
  • Utiliza simulaciones para llevar la teoría aprendida en clase a la práctica. 
  • Diseña trabajos y proyectos, involucrando a los estudiantes en actividades en las que no se requiera utilizar la computadora. Invítalos a interactuar con su entorno físico y conéctalos con los temas que se están estudiando en clase. Después de realizar el trabajo o proyecto, pídeles que escriban un reporte en el que documenten su proceso de aprendizaje.

(2) Aplica técnicas de clase invertida, para involucrar a los estudiantes en su proceso de aprendizaje.

  • Clase invertida/flipped classroom: Haz grabaciones sobre conceptos y explicaciones de los temas de clase y envíalas a tus estudiantes, para que las vean como preparación de las sesiones en línea. 
  • Invita a los estudiantes que dominan mejor un tema, para que se lo expliquen a otros compañeros que aún no lo dominan. 
  • Bríndale a los estudiantes la oportunidad de que presenten temas relacionados con el contenido de la clase, y que el profesor formule preguntas orientadas a que los estudiantes profundicen en el aprendizaje del tema de que se trate. 
  • Diseña tareas o proyectos en los que los estudiantes puedan aprender el contenido de clase en casa y utilizar las clases en línea para conversar sobre lo que han hecho o aprendido, y resolver sus dudas.

(3) Utiliza herramientas digitales para acompañar la explicación de los temas de clase y para suscitar la participación de los estudiantes.

  • Utiliza aplicaciones o programas externos para mantener la atención de los alumnos y medir su comprensión. Explora herramientas y dinámicas que vayan más allá del uso de Zoom. Por ejemplo: Mural, Miro, ProProfs, Socrative y Kahoot.  
  • Realiza actividades en casa tales como ver videos y películas, que puedan servir de complemento a un tema que se está estudiando en clase. 
  • Utiliza plataformas como Pear Deck, para motivar la participación e interacción en clase. 
  • Prueba el uso de una nueva herramienta digital antes de utilizarla. Solicita apoyo a los estudiantes para hacer estas pruebas o pide a otros profesores que te ayuden a probarla en la página de Facebook: UFM Herramientas Didácticas. 
  • Ten presente un “plan B”, cuando el plan original de utilizar una nueva plataforma digital no funciona como se esperaba. 
  • Incluye videos como material audiovisual, para complementar la explicación sobre un tema.

(4) Utiliza diferentes plataformas y estrategias para evaluar en línea.

  • Manda el enlace de los exámenes o pruebas antes de iniciar la clase. Así los estudiantes podrán tener sus dispositivos listos, para iniciar la evaluación a tiempo. 
  • Considera la opción de mandar las pruebas en un documento PDF, para que los estudiantes las resuelvan y manden sus respuestas, con el fin de evitar problemas de conexión durante la evaluación. 
  • Sé consciente del rigor que debe acompañar al examen y mide bien el tiempo que se requiere para resolverlo. 
  • Varía los métodos de evaluación. Diseña proyectos o trabajos en los que se pueda reflejar el aprendizaje de los estudiantes. 
  • Considera la opción de dar mayor valor a los proyectos y trabajos en lugar de los exámenes. 
  • Usa rúbricas para evaluar proyectos, trabajos y tareas. Una rúbrica le puede servir al estudiante para conocer las expectativas que se tienen sobre sus trabajos. 
  • Abre sesiones de tutorías para ayudar a los estudiantes a resolver dudas antes de un examen. 
  • Utiliza herramientas digitales como Socrative, ProProfs y Kahoot para realizar evaluaciones. 
  • Crea e implementa un sistema en el que se pueda observar el esfuerzo que los estudiantes hacen para aprender. 

(5) Durante el curso pide retroalimentación a los estudiantes, para conocer las áreas que han de mejorar y reconocer que están funcionando bien.

  • Incorpora mecanismos formales e informales de retroalimentación, en tiempo real y constante, de la experiencia del estudiante, a nivel de contenido/dinámica de la clase. Te sugerimos que utilices la opción polling en Zoom y herramientas como Pear Deck, Google Forms, Socrative y Kahoot
  • Ve qué es lo que está funcionando bien en clase y sigue aplicándolo. Ve qué está generando problemas y modifícalo. Este proceso requiere adaptarse a lo que los estudiantes responden mejor, que incluso puede diferir entre diferentes grupos.
  • Pregúntale a los alumnos qué les ayudaría a mantener mejor la atención en clase. Recuérdales que todos estamos aprendiendo y que formamos un equipo de aprendizaje. Sus ideas y sugerencias para mejorar son siempre bienvenidas.

(6) Utiliza las funciones que brinda Zoom para crear una comunidad entre los estudiantes y motivar participación en clase.

Utiliza estas funciones de Zoom: 

  • Raise hands, para invitar a los estudiantes a participar ordenadamente. 
  • El chat para brindar la oportunidad de participar en la conversación a estudiantes más tímidos.
  • La pizarra, para explicar temas de forma visual. 
  • Breakout rooms, para crear grupos de trabajo o discusión durante la clase. 
  • Polling, para hacer preguntas en vivo, sin que los alumnos tengan que salir de la plataforma de Zoom.
  • Share screen o compartir pantalla, para mostrar información o contenido relacionados con el tema de clase.

(7) Inicia y termina la clase puntualmente y permite descansos en clases largas.

  • Sé consciente de la duración de cada clase. Terminar a tiempo ayuda a que los estudiantes se puedan preparar para la próxima o tomar un descanso antes de comenzar la siguiente.
  • Utiliza temporizadores para manejar el tiempo de cada actividad o sesión. 
  • Brinda unos minutos para tomar un receso cuando las clases son de larga duración. 
  • Realiza actividades energizantes después de cada cuarenta minutos de clase. 
  • Invita directamente a los estudiantes que no participan a contribuir con sus ideas en la clase. 
  • Reserva cinco minutos para ejercicios de estiramiento al inicio, a la mitad o al final de la clase. Diferentes estudiantes pueden turnarse en liderar los ejercicios de estiramiento, para que todos se paren un rato, estiren sus músculos y puedan concentrarse mejor en los temas siguientes.

(8) Mantén una comunicación abierta y clara con los estudiantes.

  • Organiza sesiones individuales con los estudiantes para resolver dudas. Estas sesiones pueden ser de 10 a 15 minutos, y las puedes programar en tiempo de clase, mientras los estudiantes trabajan en proyectos grupales o tareas asincrónicas.
  • Está pendiente de tu correo electrónico, para resolver dudas de tareas o trabajos. 
  • Comparte el programa del curso en la plataforma de MiU o por correo electrónico. De esta manera los estudiantes estarán enterados de los temas que toca tratar y podrán organizar mejor su tiempo para realizar los trabajos asignados. 
  • Comparte el material de clase antes de iniciar la sesión. De este modo, todos lo pueden tener descargado en la computadora y empezar con las actividades a tiempo. 
  • Envía por correo electrónico o sube a Google Drive las instrucciones sobre las tareas o trabajos, para que los estudiantes puedan consultarlas. 
  • Sé claro y específico a la hora de dar instrucciones y hacer comentarios y sugerencias sobre los trabajos entregados por los estudiantes. Es muy recomendable que las tareas se asignen de manera transparente.
  • Algunos días antes de iniciar la clase, envía un correo con las actividades que se desarrollarán y el material que se usará en ella, para que los estudiantes estén preparados sin excusa posible.

(9) Fijar etiquetas o protocolos para las clases en línea.

  • Pide a los estudiantes que mantengan sus cámaras encendidas, igual que los profesores. Establece en el programa y en los lineamientos del curso la importancia de esta petición. 
  • Usa audífonos y no los altavoces de la computadora. 
  • Ten habilitada la opción de gallery view en la pantalla de Zoom, para poder ver las caras de todos los estudiantes a la vez. 
  • Enciende la cámara al iniciar la clase. 
  • Silencia los micrófonos de todos los participantes a la hora de dar instrucciones o exponer un tema importante. 
  • Habilita el micrófono de todos los participantes durante los últimos minutos de clase, para conversar sobre los temas estudiados y resolver dudas.

(10) Ten una mentalidad de crecimiento ante cualquier reto que se presente y nunca dejes de aprender sobre el aprendizaje.

  • Ten presente que una clase en línea no es lo mismo que una clase presencial, por lo que deberá planificarse y desarrollarse de manera distinta.
  • Sé curioso e investiga sobre diferentes herramientas virtuales.
  • Sé paciente y confía en el proceso. Esta experiencia es nueva tanto para profesores como para estudiantes. 
  • Ten empatía y comprende que los problemas de conexiones a internet son un reto que todos enfrentan. Ten la mentalidad de buscar una solución a este problema. 
  • Sé entusiasta y mantén la proximidad con los estudiantes.
  • Continuemos una conversación en torno a cómo aprendemos, entre decanos, administrativos, profesores y alumnos. 
  • Busquemos el aprendizaje constante, la excelencia académica, centrar la educación en torno al aprendizaje y practicar un aprendizaje activo con el estudiante.