1 de abril del 2020 por Karen Maeyens
        

Mis aprendizajes en la primera clase en línea


Tomado del grupo de Facebook: UFM Herramientas Didácticas.

Sobrevivimos a nuestra primera clase de Lenguaje Cinematográfico en línea con Gabriel Calzada y Emily Gularte. ¡Gracias a los dos por la buenísima colaboración! Siguiendo el buen ejemplo de Javier Parellada Centeno te comparto lo que aprendí por si te sirve:


1. Limpié de antemano el escritorio de mi computadora para que no hubiera información que no quisiera compartir.


2. Tenía todos los enlaces que planeaba usar preparados y copiados en una hoja de Note. De esta forma no tuve que buscar en el momento y pude hacer copy paste al chat de zoom.


3. En nuestro curso tenemos un grupo de Whatsapp para comunicarnos entre todos. Para la clase en línea resultó muy cómodo y nos permitió estar conectados en directo en todo momento. Por esta vía se han comunicado alumnos con problemas para ingresar, y nos comunicamos en el momento que el sistema nos sacó a todos. Se puede poner el Whatsapp en la computadora y de esta forma se escribe de forma rápida. No olvides de silenciar la pestaña.


4. Hicimos un ejercicio de recapitulación de todo lo visto hasta el momento en el curso. Lo hicimos de forma colaborativa en Google Docs. Creamos de antemano 6 documentos word, numerados de 1 a 6 en los títulos (por ejemplo: 1. Encuadre y composición, 2. Los planos…). Abrimos los permisos de acceso para todos los usuarios de la UFM (¡importante!). Copiamos los nombres de los archivos con los enlaces y dos nombres por archivo en la aplicación Note:

Grupo 1: Marisa y Gustavo -Encuadre y composición: (enlace al documento) Grupo 2: José Miguel y Marivy -Los planos: (enlace al documento)
Grupo 3: Isa y Natalia – Los ángulos: (enlace al documento)
Grupo 4: Diego y Daniela – El movimiento: (enlace al documento)
Grupo 5: Paola y Juanjo – Los signos de puntuación: (enlace al documento)
Grupo 6: Lourdes y Anika -Impactos: (enlace al documento).

Pedimos que todos ingresaran en su grupo correspondiente y les dimos 10 minutos para empezar a crear el documento, dando las instrucciones por escrito en el chat y en vivo.


Después de 10 minutos pedimos que los del documento 1 se pasaran al documento 2, los del 2 al 3… los del 6 al 1. Así les pedimos rotar después de cada 5 minutos por todos los documentos, ampliando la información, apuntando dudas, corregiendo…En todo momento tanto el profesor y el auxiliar pudimos ir viendo qué estaban escribiendo.


El ejercicio sirvió para que los alumnos recapitularan y reforzaran sus aprendizajes y para que nosotros pudiéramos ver dónde falta claridad, qué no habían entendido y dónde reforzar. Decidimos no usar los breakout rooms de zoom por las rotaciones y por nuestra falta de conocimiento y práctica de ir rotando en estos espacios con rapidez. Así que trabajaron juntos, pero en silencio. Funcionó muy bien: los alumnos estaban involucrados y aprendiendo activamente.


5. Para comenzar la clase y romper el hielo hicimos dos dinámicas: 1) una para probar el micrófono: cada uno compartió cómo se sentía (había de todo: aburrido, nervioso, normal, ansioso, feliz …). 2) una para que usaran el chat: ¿Cuál piensas que será el reto más grande de aprender/enseñar en línea? ¿Y la oportunidad más grande? Escribe tu respuesta en el chat. Entre las respuestas de los alumnos estaban:

  • «No entrar en pánico si se va el internet (es el reto más grande)»
  • «concentrarme»
  • «Para mi el reto mas grande podría ser levantarme temprano, me cuesta si estoy aquí en mi casa jaja»
  • «No distraerme con otras».
  • «no distraerme con los perros de mi casa»
  • «lograr que la clase fluya y que se puedan escuchar las opiniones e ideas de todos»
  • «Lograr comunicarnos sin hablar todos al mismo tiempo o tratar no distraerme».
  • «Que sea interactiva la clase»
  • «Aprender a usar el app»
  • «Escuchar a los demás :)»
  • «Tratar de no hablar todos al mismo tiempo»
  • «Participar uno a la vez :)»
  • «Tener paciencia a la hora de que otros hablen»
  • «Una de las más importantes es mantenernos positivos»
  • «Mantener una buena actitud»
  • «tomárselo enserio»


6. Estas respuestas nos dieron paso a hablar sobre lineamientos y comportamientos. Luego probamos todos a levantar la mano. Y pedimos paciencia a todos.


7. Me di cuenta de que es muy recomendable tener preparadas unas tareas para momentos que haya un problema con la plataforma o la computadora: algo de material que pueden ir leyendo o viendo, con unas preguntas o tareas adjunto, o unos ejercicios, un Socrative, Kahoot o Google Forms. Se pueden mandar facilmente por el grupo de Whatsapp, o sino por correo.


8. Cerramos la clase con la pregunta de qué se llevaron, y en este momento ya todos compartieron comodamente en directo, abriendo y cerrando su micrófono cada uno. Mission accomplished.


Estoy segura que la próxima clase será mejor… y traerá sus propios retos. Entremos en el círculo virtuoso de prueba, error/éxito, reflexión, adaptación, prueba… ¡Feliz salto en la piscina en línea!


Karen Maeyens
Auxiliar
Escuela de Cine y Artes Visuales




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