Taxonomia de Bloom

Proceso cognitivo de la Taxonomía de Bloom:

  1. Recordar y repetir hechos y datos de memoria.
  2. Comprender demuestra entendimiento de un concepto, idea o texto.
  3. Aplicar implica utilizar el conocimiento en y dentro de otros contextos.
  4. Analizar es diferenciar, integrar y poder hacer inferencias sobre un tema a profundidad.
  5. Crear implica construir ideas propias en base a lo aprendido sobre un tema. 

Al momento de formular preguntas, asegúrate de utilizar preguntas de segundo (comprensión) y tercer orden (aplicación) cognitivo en la Taxonomía de Bloom. El primer orden mide únicamente la memoria, algo para lo que es más sencillo copiar vía un chivo o preguntando al compañero de al lado.  Si deseas aplicar este proceso cognitivo a tus clases virtuales, Andrew Churches desarrolla la Taxonomía de Bloom en la era digital.

A continuación podrás encontrar algunas preguntas que puedes hacer para evaluar cada uno de los niveles cognitivos de la Taxonomía de Bloom. 

Preguntas
Técnica
1. Recordar
Preguntas para evaluar el primer nivel de la Taxonomía de Bloom: recordar: ¿Puedes enumerar…?  ¿Puedes recordar…? ¿Puedes seleccionar…? ¿Cómo ocurrió….?...
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Técnica
2. Comprender
2. Preguntas para evaluar el segundo nivel de la Taxonomía de Bloom: Comprender ¿Puedes explicar qué está ocurriendo…? ¿Cómo calificarías…?...
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Técnica
3. Aplicar
3. Preguntas para evaluar el tercer nivel de la Taxonomía de Bloom: Aplicar ¿Cómo usarías…? ¿Qué ejemplos sobre… puedes encontrar…?...
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Técnica
4. Analizar
4. Preguntas para evaluar el cuarto nivel de la Taxonomía de Bloom: Analizar ¿Cuáles son las partes o rasgos de…?...
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Técnica
5. Crear
5. Preguntas para evaluar el quinto nivel de la Taxonomía de Bloom: Crear ¿Estás de acuerdo con…? ¿Cuál es tu...
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Diseñar y crear actividades de aplicación que requiera que los estudiantes apliquen, analicen, evalúen y creen, disminuye las oportunidades de hacer trampa y demuestra un mayor proceso metacognitivo y de integración del conocimiento.