• Aprendizaje activo (5)
• Aprendizaje en línea (7)
• Cajas de herramientas (6)
• Diseño de curso (9)
• Evaluación, Retroalimentación y Rúbricas (11)
• Metodologías (6)
• Rompehielos (7)
• Talleres pasados: grabaciones (10)

En la serie de artículos Pequeños cambios en la clase de Chronicle of Higher Education, James Lang muestra que pequeños cambios en nuestra pedagogía, diseño de cursos, prácticas en clase y comunicación con estudiantes, pueden tener un gran impacto en el aprendizaje de los estudiantes.

1. Small Changes in Teaching: Space It Out
   Nuestro aprendizaje se vuelve profundo cuando lo espaciamos con el tiempo. Da a los estudiantes oportunidades y tiempo para aprender, practicar y recordar los conceptos y habilidades aprendidas en clase. 
2. Small Changes in Teaching: The First 5 Minutes of Class
   4 maneras rápidas de captar la atención de los estudiantes y ayudarlos a enfocarse en el contenido del curso.
3. Small Changes in Teaching: Giving Them a Say
   Aumenta el aprendizaje y entusiasmo en clase ofreciéndole a los estudiantes elección sobre el curso, el contenido, las reglas y las evaluaciones de clase.
4. Small Changes in Teaching: The Minutes Before Class
   Llegar temprano a clase le da la oportunidad al profesor y a los estudiantes de calentar motores, crear conexiones entre ellos y crear expectativas sobre el tema de la clase.
5. Small Changes or Big Revolutions?
   El sistema educativo no necesita reformas o revoluciones. Sí necesita pequeños cambios que todos los profesores pueden hacer en sus clases para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. De esto trata toda la serie de artículos de James Lang. 
6. Small Changes in Teaching: Making Connections
   Relevancia: 3 formas en que los profesores pueden ayudar a sus estudiantes a vincular el contenido del curso con el mundo que les rodea.
7. Small Changes in Teaching: The Last 5 Minutes of Class
   Los últimos 5 minutos de clase son una oportunidad para hacer conexiones y repasar el contenido nuevo que han estudiado durante la clase. Los últimos minutos no son para meter más contenido, sino para recordar y crear consciencia sobre lo aprendido.
8. ‘How Much Do You Want Your Final to Count?’
   Da a los estudiantes la oportunidad de elegir cómo distribuir sus calificaciones a lo largo del semestre.
9. What Will Students Remember From Your Class in 20 Years?
   James Lang le preguntó a varios profesores qué esperan que sus estudiantes recuerden de sus cursos dentro de 20 años. Algunas de las respuestas más comunes fueron: curiosidad y pasión por el tema, análisis y pensamiento crítico, visión macro del tema y entendimiento de las conexiones entre su disciplina y otras.