Aprendizaje colaborativo

You may think you really have to understand something in order to explain it. But observe what happens when you are talking to other people about what you are studying. You’ll be surprised to see how often understanding arises as a consequence of attempts to explain to others and yourself, rather than the explanation arising out of your previous understanding.

― Barbara Oakley, A Mind for Numbers: How to Excel at Math and Science

 

How much of the “talk time” in your class is your lecturing, compared to student-led discussion? Do students have opportunities to teach and learn from one other? To work in teams? It’s easy to have the impression that you’re speaking very little, only to find that you’re talking most of the time. Use your phone to video one of your typical classes, and be rigorous in determining your percentage of “air time.” If it is more than 20 percent, figure out how to restructure your class.

― Tony Wagner Lenhart, Most Likely to Succeed 

Técnica
Galería en Silencio
La galería en silencio es una herramienta para interactuar con el pensamiento de otros y conocer diferentes puntos de vista. Permite conocer las expectativas de los estudiantes, activar el conocimiento previo e invitar a la reflexión.
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Técnica
Protocolo de Foco-Reflexión (Micro lab protocol)
Herramienta para responder a una pregunta con un formato estructurado para pequeños grupos. Permite a todos los participantes responder a la pregunta, practicar la escucha activa y la reflexión sobre la intervención de cada participante.
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Técnica
Escalera de Retroalimentación
Herramienta para brindar retroalimentación constructiva sobre una idea, un trabajo o un proyecto en proceso.
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Técnica
Galería de Ideas o Problemas
La galería de ideas o problemas es una herramienta para generar ideas, identificar problemas, agruparlas y observar dónde están los intereses de los participantes. Invita a los participantes a apropiarse de la reunión, la clase o el evento y les involucra plenamente.
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Técnica
The Jigsaw Method
Cada estudiante se convierte en experto de un tema, tiene la oportunidad de intercambiar dudas con otros estudiantes, expertos en el mismo tema, y luego enseña a los demás compañeros que se volvieron expertos en otros temas.
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Técnica
Chalk Talk
Chalk Talk es una conversación silenciosa sobre papel acerca de un tema, un problema o una pregunta. Los alumnos escriben sus ideas y hacen conexiones en una forma que es no-linear, anónimo y en silencio. El papel crea un espacio seguro que invita a reflexionar y compartir.
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Técnica
Piensa-Par-Comparte (Think-Pair-Share)
La rutina Piensa-Par-Comparte invita a los estudiantes a reflexionar sobre un tema, un problema o una pregunta, articular sus ideas y enriquecerlas con las opiniones y puntos de vista de sus compañeros.
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Técnica
Feedforward
Feedforward es una dinámica desarrollada por el leadership coach Marshall Goldsmith.  Objetivo: El objetivo de Feedforward es proveer a todos...
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Técnica
ESP+I
(Experience, Struggle, Puzzles plus Insights) Experiencias, Retos, Preguntas + Nuevas perspectivas Un protocolo para reflexionar sobre nuestras acciones.   Después...
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Técnica
Lista rápida y Buscando coincidencias
Quick list y Build method   Propósito: La lista rápida es una herramienta de lluvia de ideas para generar un...
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Técnica
El mapa conceptual
Definición: El mapa conceptual es una técnica que permite hacer visible el pensamiento y la comprensión de alguien sobre un...
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Técnica
Rutina +1
Objetivo: Una rutina para identificar y recordar las ideas importantes.  Procedimiento Aplica esta rutina después de aportar información sobre un...
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Metodología

¿Cómo formar los grupos?

Objetivo: obtener grupos diversificados y con los recursos repartidos

Uno lo puede formar los grupos

  • basado en los resultados de algún test
  • durante la clase misma, pidiendo que suman su puntaje sobre los criterios establecidos y formando una fila de más puntaje a menos. El profesor pasa por la fila pidiendo a los estudiantes que digan un número de 1 a … (el número de grupos que hay) una y otra vez. El número que mencionaron es el número de su equipo. Si uno pone números en las mesas es fácil identificar dónde se pueden sentar.

Elementos a tener en cuenta:

  1. proceso transparente: explica los criterios que utilizas, no manipules
  2. criteria seleccionado por el profesor (no el alumno)
    • ¿Cuál es el factor variable más importante para mi clase? Conocimiento previo, habilidades, cultura, tipo de experiencia, nivel de comodidad...
    • ejemplo en el taller de aprendizaje colaborativo: haz la suma de
      1. el número de años que llevas enseñando
      2. el número de años que llevas utilizando algún tipo de colaboración en tu aula
      3. la confianza que tienes en hacerles aplicar a los estudiantes contenido en tus cursos (en una escala de 0 a 100)
      4. +100 si llegaste a participar en un taller de Team-Based Learning (TBL)
    •  
  3. diversificado y balanceado
  4. entre 5 y 7 personas por equipo
  5. en Team-Based Learning los equipos son permanentes para todo el semestre:
    • desarrollan las habilidades para trabajar bien juntos
    • replica la situación de la vide real
    • provoca cohesión y compromiso con el equipo, responsabilidad, una sensación de “bonding” y pertenencia social
Videos

Eric Mazur

Team-Based Learning at UFM