Objetivo: Una rutina que ayuda a los estudiantes a analizar un objeto o a expresar un concepto, y a defenderlo después con evidencias.
Esta rutina consiste en dos preguntas principales:
- ¿Qué estás pensando?
- ¿Qué observaste o leíste que te hizo decir esto?
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Aplicación: ¿Cuándo y cómo se puede utilizar?
- Puedes utilizar esta rutina para observar y describir objetos, como obras de arte, imágenes o esculturas; también para analizar y dialogar sobre poemas, textos, ensayos o para explorar ideas.
- Esta rutina puede ser utilizada al iniciar una unidad, para recolectar información sobre los conocimientos previos que traen los estudiantes a la clase.
- Se puede realizar mediante una conversación sobre un tema del curso, en grupos grandes o pequeños.
- Cuando empiezas a utilizar esta rutina, puedes orientar a tus estudiantes mediante una serie de preguntas, después que cada uno de ellos haya dado su opinión sobre el tema de que se trate. Después de un tiempo, los estudiantes empezarán a defender sus interpretaciones con evidencias y a ver la rutina como un asunto propio. Estas son algunas de las preguntas que puedes formular para guiar ese proceso; ¿Qué haces? ¿Qué observas o sabes que te hace decir eso? ¿Qué te hace pensar eso?
- Documenta las conversaciones, utilizando esta rutina para observar el avance de los estudiantes en su aprendizaje y profundizando sobre un tema.
- Después de haber utilizado esta rutina varias veces, puedes crear una rúbrica junto con tus estudiantes sobre en qué consiste una buena interpretación o qué constituye un buen razonamiento.
- Puedes escribir una lista de ideas en la pizarra de tu clase e ir desarrollando interpretaciones y justificaciones. A medida que se van desarrollando estas ideas, puedes ir añadiendo notas a la par de la lista, para hacer visible el pensamiento.
- Para hacer esta rutina de una forma individual, puedes pedir a tus estudiantes que presenten a sus compañeros sus respectivas interpretaciones de una forma creativa, utilizando dibujos, tablas, gráficas o lo que ellos consideren necesario. Después, entre todos pueden brindarse retroalimentación o ayudarse mutuamente a profundizar en diversos aspectos del asunto que se esté tratando.
Fuente:
