El momento ideal para utilizar esta rutina es después que los estudiantes hayan aprendido algo nuevo. Puede ser una sección de una lección o una sección de una unidad.
Intenta utilizarla como reflexión durante una lección, después de un proyecto más largo o al completar una unidad de estudio.
Pide a los estudiantes que escriban sus ideas individualmente en notas post-it y que las vayan agregando en la pizarra del salón. Mantén “visible el pensamiento” de los estudiantes, añadiendo continuamente nuevas ideas y revisando las listas de ideas junto con ellos.
Formula una pregunta a la vez, en lugar de formularlas todas juntas. De esta manera, los estudiantes pueden enfocar su atención en una pregunta únicamente, en lugar de tratar de responderlas todas al mismo tiempo.
Si deseas aplicar esta rutina en grupo, puedes pedir a tus estudiantes que contesten en un papel las tres preguntas, y luego presenten sus respuestas con todo el grupo.

Ideas y sugerencias para aplicar esta técnica en Zoom:

Invita a tus estudiantes a responder individualmente a cada pregunta.
Presenta las preguntas una por una, para que los estudiantes se centren en responder una y no todas al mismo tiempo.
Dales un minuto de tiempo para que respondan a cada pregunta.
Forma grupos utilizando la función de breakout rooms de Zoom e invita a tus estudiantes a compartir con un pequeño grupo de compañeros sus respuestas a estas preguntas.
Invita a tus estudiantes a documentar sus nuevas perspectivas después de haber escuchado a sus compañeros.
Al regresar a la sesión principal, puedes iniciar un diálogo, partiendo de las respuestas a estas preguntas.

Fuente:

Harvard Project Zero, Project Zero´s Thinking Routine Toolbox, https://pz.harvard.edu/thinking-routines

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