Rutinas de pensamiento

Whereas management and instructional routines often become ingrained actions that proceed almost effortlessly, thinking routines provide structures and scaffolds that must be deliberately activated, by the teacher at first and over time by the learner, and then consciously deployed to achieve a goal”. - Ron Ritchhart, Creating Cultures of Thinking, p. 177

Las rutinas de pensamiento (thinking routines) son herramientas de aprendizaje para desarrollar destrezas de pensamiento y reflexión. Están diseñadas para guiar a los estudiantes a profundizar en el contenido de la clase y ser conscientes de su proceso de aprendizaje.

El profesor y sus estudiantes establecen juntos en clase ciertas rutinas de manera espontánea. David Perkins, Shari Tishman y Ron Ritchhart, investigadores en el Project Zero de la Universidad de Harvard, han efectuado investigaciones sobre los tipos de rutinas que ayudan a que los estudiantes aprendan de manera más profunda, y con base en los resultados de dichas investigaciones han desarrollado y formulado estas rutinas de pensamiento. 

¿Qué son?

  • Herramientas para estructurar el pensamiento, desde una serie de preguntas hasta una serie de pasos a seguir. 
  • Estructuras de pensamiento, que se usan regularmente en clase; por eso se vuelven y se llaman rutinas.

¿Por qué usar rutinas de pensamiento en clase? –Porque…

  • Ayudan a los estudiantes a profundizar sobre un tema y a reflexionar sobre el proceso de aprendizaje.
  • Brindan la oportunidad de hacer visible el pensamiento de los estudiantes y proporcionan al profesor información sobre los patrones de pensamiento de los mismos en torno al tema que se está estudiando. 
  • Promueven el aprendizaje activo y el diálogo.
  • Ayudan a construir una estructura para aprender y pensar dentro del salón de clases. 
  • Pueden efectuarse en grupo o individualmente. 
  • Con la práctica, se van volviendo hábitos que los estudiantes usan dentro y fuera de la clase. 

Es importante no confundir las rutinas de pensamiento con las actividades de clase, pues el propósito en relación con las rutinas es acudir a ellas frecuentemente para crear una cultura de pensamiento, fomentando así dicho hábito en los estudiantes. 

Referencias: 

Técnica
¿Qué te hace pensar eso?
  Objetivo:  Una rutina que ayuda a los estudiantes a analizar un objeto o a expresar un concepto, y a...
Ver más
Técnica
Los 3 porqués
Objetivo: Conocer de forma personal e integral el significado y la relevancia del contenido de una clase. Utiliza las siguientes...
Ver más
Técnica
Conectar/Ampliar/Desafiar
Una rutina para conectar nuevas ideas con conocimientos previos.   Procedimiento: Esta rutina se divide en tres partes y consiste...
Ver más
Técnica
Afirmación/Argumento/Pregunta
Objetivo: Una rutina para establecer un hábito para fomentar el razonamiento. Procedimiento: Esta rutina está dividida en tres partes, como...
Ver más
Técnica
Rutina +1
Objetivo: Una rutina para identificar y recordar las ideas importantes.  Procedimiento Aplica esta rutina después de aportar información sobre un...
Ver más
Técnica
Ver/Pensar/Preguntar
Objetivo: Crear un procedimiento para explorar, observar e interpretar obras de arte, imágenes, artefactos u objetos. Dicho procedimiento se resume...
Ver más
Técnica
Enfocando (zoom in)
Objetivo: Una rutina para observar, analizar una imagen, desarrollar una hipótesis, buscar evidencia, evaluar y reflexionar.  Acción Pregunta Revela un...
Ver más
Técnica
ESP+I
(Experience, Struggle, Puzzles plus Insights) Experiencias, Retos, Preguntas + Nuevas perspectivas Un protocolo para reflexionar sobre nuestras acciones.   Después...
Ver más
Técnica
Protocolo de Foco-Reflexión (Micro lab protocol)
Herramienta para responder a una pregunta con un formato estructurado para pequeños grupos. Permite a todos los participantes responder a la pregunta, practicar la escucha activa y la reflexión sobre la intervención de cada participante.
Ver más
Técnica
Piensa-Par-Comparte (Think-Pair-Share)
La rutina Piensa-Par-Comparte invita a los estudiantes a reflexionar sobre un tema, un problema o una pregunta, articular sus ideas y enriquecerlas con las opiniones y puntos de vista de sus compañeros.
Ver más
Técnica
Escalera de Retroalimentación
Herramienta para brindar retroalimentación constructiva sobre una idea, un trabajo o un proyecto en proceso.
Ver más
Técnica
Chalk-Talk
Herramienta para calentar el pensamiento, recapitular e invitar a compartir e intercambiar ideas.
Ver más
Técnica
El mapa conceptual
Definición: El mapa conceptual es una técnica que permite hacer visible el pensamiento y la comprensión de alguien sobre un...
Ver más